Fiche détaillée

Technologies pour l'Apprentissage et l'Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques, Paris : France (2003)

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Élaboration et étude d'une situation d'apprentissage médiatisée par ordinateur pour le développement de la compréhension de l'espace du débat

Michael Baker1, Kristine Lund2, Gaëlle Molinari2, Matthieu Quignard3, Arnauld Séjourné2

(25/11/2003)

La recherche présentée dans cet exposé a été réalisée dans le cadre du projet « SCALE » (Intelligent Support for Collaborative Argumentation-Based Learning, ou Guidage Intelligent pour L'Apprentissage Coopératif fondé sur l'Argumentation et l'Internet : http://www.euroscale.net), financé par le 5ème Plan IST (Information Society's Technologies) de l'Union Européenne. L'objectif pédagogique du projet est de comprendre comment concevoir des situations d'apprentissage coopératif pouvant conduire les élèves à élargir et à approfondir leur compréhension d'un espace du débat (cf. Golder, 1996). Cet objectif se situe à l'intersection de deux autres, devenues classiques : « apprendre à argumenter » et « argumenter pour apprendre ». Il s'agit en effet d'amener les élèves du secondaire à élaborer des connaissances qui sont de nature argumentative, grâce à leur implication dans l'activité argumentative que constitue le débat.

1 :	CNRS – Centre national de recherche scientifique
2 :	ICAR – Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
3 :	ENS-LSH – Ecole normale supérieure, Lettres et Sciences humaines

Mot(s) Clé(s) libres : Apprentissage collaboratif ; Internet ; argumentation ; débat ; représentations multiples

edutice-00000321, version 1

http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000321

oai:edutice.archives-ouvertes.fr:edutice-00000321

Déposé par : Florence Galand <>

Soumis le : Mardi 23 Décembre 2003, 11:10:05

Dernière modification le : Mercredi 4 Août 2004, 16:53:58