Fiche détaillée

Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, Compiègne : France (2004)

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Une analyse quantitative des écarts de représentation associés à l'EAD chez les élèves et les enseignants du secondaire (le cas du luxembourg)

Mady Delvaux-Stehres1, Robin Vivian2

(2004)

Nous nous proposons à travers cette étude de montrer la perception que peuvent avoir les élèves et leurs enseignants de lycée de l'enseignement à distance (EAD) et des possibilités de formation qu'offrent aujourd'hui les nouvelles technologies. Après avoir présenté le contexte de l'étude et la population interrogée, nous montrerons qu'il existe un réel décalage entre les attentes des étudiants, l'image qu'ils peuvent avoir de l'EAD et le discours souvent tenu ceux qui affirment que le développement des nouvelles technologies et plus particulièrement d'Internet bouleversera les principes d'accès à la connaissance et au savoir. Nous montrerons que la formation à distance véhicule encore auprès d'une population qui utilise quotidiennement un ordinateur, une image de formation au rabais destinée essentiellement à la formation professionnelle et comme palliatif à des études traditionnelles lorsque celles-ci ont échoué.

1 :	GOUVERNEMENT LUXEMBOURGEOIS – Chambre des Députés - Gouvernement luxembourgeois
2 :	ETIC- UNIVERSITÉ DE METZ – Equipe Transdisciplinaire sur Interaction et la Cognition - UFR MIM - Jeune équipe 2352 - Université de Metz

Mot(s) Clé(s) libres : Recherche sur les usages ; Nouvelles pédagogies et TIC ; EAD ; Apprentissage ; Internet

edutice-00000719, version 1

http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000719

oai:edutice.archives-ouvertes.fr:edutice-00000719

Déposé par : Natacha Chetcuti <>

Soumis le : Mardi 16 Novembre 2004, 13:31:56

Dernière modification le : Mardi 16 Novembre 2004, 17:30:16