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Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, Compiègne : France (2004)

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Dispositifs d'apprentissage instrumentés par les technologies : vers une ingénierie centrée sur les scénarios

Jean-Philippe Pernin1, Anne Lejeune1, 2

(2004)

Les récents travaux qui centrent leur démarche sur l'activité et sur les langages de modélisation pédagogique amènent à étudier la notion de scénario pédagogique, terme souvent employé mais répondant à des définitions variées. L'objet de cet article est de poser les bases d'une nouvelle approche d'ingénierie des dispositifs instrumentés fondée sur les scénarios. Nous proposons un modèle conceptuel reposant sur un vocabulaire précis et sur une taxonomie des scénarios, en nous intéressant particulièrement à la nature des relations liant activités et ressources. Nous apportons quelques éléments de réponse aux questions soulevées par l'adoption d'une telle approche, concernant en particulier la remise en cause du paradigme de construction par agrégation de ressources ainsi que l'émergence de nouvelles stratégies de réutilisation.

1:	INRP – Institut National de Recherche Pédagogique
2:	ARCADE – Ateliers de Réalisation et de Conception d'Applications Destinées à l'Education

Mot(s) Clé(s) libres : Normes et standards, interopérabilité, Scénario d'apprentissage, Langages de modélisation pédagogique, IMS Learning Design, LOM

edutice-00000730, version 1

http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000730

oai:edutice.archives-ouvertes.fr:edutice-00000730

Submited by: Natacha Chetcuti <>

Submitted on: Tuesday, 16 November 2004 16:22:13

Updated on: Tuesday, 16 November 2004 17:20:37