Fiche détaillée

Enseignement à distance : épistémologie et usages, Hermès Science / Lavoisier (Ed.) (2004) 35-52

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Enseignement à distance et autoformation à l'université : au-delà des clivages institutionnels et pédagogiques ?

Brigitte Albero1, Françoise Thibault1

(2004)

Cette contribution tente de montrer comment le traitement institutionnel de l'enseignement à distance et de l'autoformation, non seulement ne facilite pas l'émergence de nouveaux modes de formation, mais renforce des clivages qui sont peu propices à l'intégration des diverses dimensions de la formation. A partir de l'analyse d'un ensemble de travaux scientifiques, les principales caractéristiques de ces dimensions sont abordées dans leur interrelation. Le but est d'ouvrir des pistes de réflexion qui orientent la conception de dispositifs susceptibles de s'adapter à la diversité des publics et des objectifs, selon le projet social attribué à l'université.

1 :

e-pathie

Mot(s) Clé(s) libres : Enseignement à distance ; FOAD ; autoformation ; enseignement supérieur

edutice-00170457, version 1

http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00170457

oai:edutice.archives-ouvertes.fr:edutice-00170457

Déposé par : Brigitte Albero <>

Soumis le : Vendredi 7 Septembre 2007, 18:14:18

Dernière modification le : Lundi 10 Septembre 2007, 10:05:04