Asymétrie dans la télécollaboration: raisons ingénieriques et conséquences interactionnelles

Christophe Bouyssi (1) , Elke Nissen (2)

1 LISEC - Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication
2 LIDILEM - LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles

What are the reasons for asymetry within telecollaboration? In addition to the status of the interlocuteurs that authors mainly refer to, we see them on a socio-institutional level and on the level of the different parters' courses and their aims. They are echoed by the instructions the teachers give their students for their online exchange. As an example, this study analyses a project called Grenover. The analysis shows, moreover, how the students handle different instructions coming from different teachers during their online interaction.

Quelles sont les causes de l'asymétrie dans une télécollaboration ? En dehors du statut des interlocuteurs auquel il est habituellement fait référence, nous les situons au niveau socio-institutionnel et celui des (objectifs des) cours des partenaires impliqués. Elles ont une répercussion sur les consignes que donnent les enseignants pour les interactions télécollaboratives. Le projet Grenover nous permet d'illustrer cette répercussion par un exemple ; il nous sert également pour analyser comment les étudiants y gèrent les consignes de source et de nature différentes au sein de leurs interactions.

Mots clés: télécollaboration; scénario pédagogique et communicationnel; interaction

Mots clés: virtual exchange; pedagogical scenario; communicational scenario

Domaines: Education

Christophe Bouyssi, Elke Nissen. Asymétrie dans la télécollaboration: raisons ingénieriques et conséquences interactionnelles. Echanger pour apprendre en ligne, Jun 2013, Grenoble, France. ⟨edutice-00978050⟩