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| Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 3, 3 (2006) 18-29 |
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| L'accès aux ressources d'une formation guidé par des ontologies |
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| Dominique Fontaine1Ahcène Benayache1Marie-Hélène Abel1 |
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| (2006) |
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| Beaucoup de ressources sont mises à contribution pour supporter une formation de type e-learning. L'un des objectifs du projet MEMORAe est de rendre ces ressources plus accessibles aux apprenants. Ce projet propose une approche fondée sur une mémoire organisationnelle de l'ensemble des notions et des ressources de la formation. Un principe est d'indexer ces ressources sur les concepts d'ontologie. Nous décrivons les moyens déployés à cette fin. Nous présentons les scénarios par lesquels les apprenants accèdent aux connaissances en parcourant ces ontologies. Enfin, nous illustrons notre propos à l'aide de deux applications actuellement mises en place en université. |
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| 1: | HEUDIASYC – Heuristique et Diagnostic des Systèmes Complexes |
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| e-learning; MEMORAe |
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| edutice-00194351, version 1 | |
| http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00194351 | |
| oai:edutice.archives-ouvertes.fr:edutice-00194351 | |
| Submited by: Nathalie Roques | |
| Submitted on: Thursday, 6 December 2007 13:14:12 | |
| Updated on: Tuesday, 4 March 2008 11:31:04 | |
