En este artículo presentamos en primer lugar nuestro enfoque de navegación textual. Ésta es
concebida como un proceso cognitivo que convoca conocimientos propios a la finalidad de la
navegación. Formulamos la hipótesis de que estos conocimientos pueden ser, en parte, modelados
bajo una forma declarativa con el lenguaje Sextant que proponemos. Dado que el lenguaje refiere
exhaustivamente a constituyentes textuales y características de estos, una representación de textos
específica a nuestro enfoque es propuesta. En segundo lugar, presentamos la aplicación de la
navegación textual al aprendizaje del francés como lengua extranjera. Las hipótesis de trabajo,
vinculadas a la lingüística textual, son expuestas. Luego, se describe el sistema de asistencia al
aprendizaje NaviLire, construido a partir del sistema de navegación textual NaviTexte. Una
experimentación de NaviLire y sus resultados son descritos. |
