Fiche détaillée

Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur, Angers : France (2011)

Effets des dispositifs de formation hybrides sur le développement professionnel enseignant : élaboration d'un cadre conceptuel et méthodologique dans la recherche Hy-Sup

Geneviève Lameul1, Jérôme Eneau1, Bernadette Charlier, Nathalie Deschryver2, Marcel Lebrun, Armand Lietard, Claire Peltier, Daniel Peraya3, Anne Ronchi, Emmanuelle Villiot-Leclercq4

(07/06/2011)

Le projet de recherche européen Hy-Sup s'intéresse aux processus d'enseignement/apprentissage dans des dispositifs de formation hybrides de l'enseignement supérieur. Dans une perspective de compréhension du contexte et des conditions de réalisation de ces processus, la communication porte un regard tout particulier sur le développement professionnel des enseignants au sein de ces dispositifs. Elle présente le cadre conceptuel élaboré par l'équipe de recherche ainsi que ses choix méthodologiques pour le recueil de données. Cette recherche étant en cours, la présentation qui en sera faite au colloque de juin 2011, permettra d'en évoquer quelques premiers résultats.

1 :	CREAD (EA 3875) – Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique. UHB
2 :	UTE – Unité de Technologie de l'Education
3 :	TECFA – Technologies de Formation et Apprentissage
4 :	LIG – Laboratoire d'Informatique de Grenoble

Mots-Clés : Dispositifs hybrides, enseignants, compétences, pratiques pédagogiques, développement professionnel

halshs-00633735, version 1

http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00633735

oai:halshs.archives-ouvertes.fr:halshs-00633735

Contributeur : Catherine Roby <>

Soumis le : Mercredi 19 Octobre 2011, 11:53:16

Dernière modification le : Lundi 5 Décembre 2011, 10:49:59