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Revue Française de Pédagogie, 172 (2010) 63-76

Accompagner le développement pédagogique des enseignants universitaires à l'aide d'un cadre conceptuel original

Mariane Frenay1, Alenoush Saroyan2, K. Lynn Taylor3, Denis Bédard4, Mieke Clement5, Nicole Rege Colet6, Jean-Jacques Paul7, Anette Kolmos8

(2010)

L'objectif de cet article est de présenter un cadre conceptuel issu d'une expertise collective, développée pendant trois années au sein d'un projet international. Ce cadre permet de formaliser le conseil et l'accompagnement pédagogique au niveau universitaire, en questionnant les défis et enjeux de la pratique du développement pédagogique vis-à-vis des enseignants, des équipes d'enseignants et des responsables des institutions universitaires. Il permet également de soulever un ensemble de pistes de recherches qui restent à développer autour de la thématique du soutien à l'enseignement universitaire.

1:	Girsef – Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation
2:	Department of educational and counselling psychology
3:	Center for learning and teaching
4:	Centre d'études et de recherche en enseignement supérieur
5:	Centre for educational development
6:	Dipartimento formazione e apprendimento
7:	IREDU – Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education
8:	UNESCo Chair in Problem based learning in engineering education

Keyword(s) : Formation des enseignants ; Formation continue des enseignants ; Évaluation des enseignants ; Enseignant enseignement supérieur ; Qualité de l'enseignement ; Université ; Politique éducative ; Pédagogie universitaire

halshs-00642262, version 1

http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00642262

oai:halshs.archives-ouvertes.fr:halshs-00642262

From: Bertille Theurel <>

Submitted on: Thursday, 17 November 2011 16:43:15

Updated on: Thursday, 17 November 2011 16:43:15