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| Fiche détaillée |
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| Annales Scientifiques de l'Université de IASI, Roumanie 13 (2009) 9 |
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| L'AUTORITE PEDAGOGIQUE DE PROFESSEURS NOVICES EN SITUATION D'EPS |
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| Stéphane Allec1Anne Jorro1 |
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| (2009) |
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| L'autorité représente un enjeu de professionnalisation qui passe nécessairement par le développement de compétences, et s'observe par le biais de gestes professionnels (Jorro, 2002) qui organisent l'agir de l'enseignant. Cet article revient sur les représentations de l'autorité comme attribut d'un sujet charismatique pour mettre à l'épreuve une conception interactionnelle de l'autorité (Allec, 2008). C'est dire que nous ferons la distinction entre l'autorité de fonction et l'autorité de compétence. Cette dernière traduisant l'expertise professionnelle de l'enseignant. |
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| 1 : | CREFI-T – Centre de Recherches en Education Formation et Insertion de Toulouse |
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| autorité ; professeurs novices ; EPS ; gestes professionnels |
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| halshs-00429816, version 1 | |
| http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00429816 | |
| oai:halshs.archives-ouvertes.fr:halshs-00429816 | |
| Contributeur : Christelle Herraud | |
| Soumis le : Mercredi 4 Novembre 2009, 15:44:37 | |
| Dernière modification le : Mercredi 4 Novembre 2009, 15:54:24 | |
