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Actes du Colloque Européen ITEM

 


Intégration des Technologies dans l'Enseignement des Mathématiques
Ecole, Collège, Lycée, Université, IUFM
Reims, 20-22 juin 2003


Edités par

·       Jean-Baptiste Lagrange, Michèle Artigue, Dominique Guin, Colette Laborde, Dominique Lenne, Luc Trouche

Présentation du colloque

Cinq ans après le colloque de Montpellier sur les calculatrices, trois ans après la rencontre de Rennes sur le calcul formel, le but de ITEM était de confronter les expériences et les recherches concernant les usages des Techniques d’Information et de Communication dans l’enseignement des Mathématiques en Europe et dans le monde. De façon à permettre la participation d’enseignants et de chercheurs français et étranger, un dispositif de traduction simultanée Français-Anglais avait été mis en place.

Le programme a comporté 4 conférences plénières, une table ronde, 59 communications ou démonstrations et 30 ateliers. Le nombre et la qualité de ces contributions, dont ces actes sont le reflet, témoignent de la maturité et de la pertinence des recherches et expérimentations sur l’usage des technologies dans l’enseignement des mathématiques.

Parmi les thèmes les plus souvent abordés :

  • contribution des différents logiciels (tableurs, calcul formel, géométrie dynamique,.) et des calculatrices dans les domaines classiquement enseignés : algèbre, analyse et géométrie,
  • conception et expérimentation d'Environnements interactifs d'apprentissage des mathématiques,
  • rôle joué par l'informatique dans le développement de domaines comme les statistiques, les mathématiques discrètes et la modélisation,
  • apprentissage des éléments de base de l'algorithmique dans le cadre d'un enseignement de mathématiques,
  • utilisation de l'Internet pour le travail collaboratif et la formation à distance (recherche et résolution de problèmes par les élèves, constitution de ressources par et pour les enseignants, recherches sur le format et la structure des ressources en vue de leur mutualisation, .),
  • compétences des enseignants de mathématiques nécessaires à ce renouvellement et conséquences pour la formation des maîtres, initiale et continue.

Comité scientifique

  • Gilles Aldon (CII Math-Info)
  • Michèle Artigue (IREM et DIDIREM, U. Paris VII)
  • Teresa Assude (IUFM Aix-Marseille)
  • Hélène Authier (IREM, Université Reims)
  • Georges-Louis Baron (INRP)
  • Jean-Michel Bazin (IUFM Reims)
  • Hamid Chaachoua (IUFM Grenoble)
  • Elisabeth Delozanne (IUFM Créteil & LIUM)
  • Paul Drijvers (Freudenthal Inst., Nederland)
  • Dominique Guin (ERES & LIRMM, Université Montpellier II)
  • Tuong Ha-Duong (Université T. Compiègne)
  • Celia Hoyles (Univ.of London, Great Britain)
  • Ghislaine Joly-Blanchard (U.T. Compiègne)
  • Colette Laborde (IUFM Grenoble)
  • Jean-Baptiste Lagrange (IUFM Reims)
  • Dominique Lenne (Heudiasyc Université T. Compiègne)
  • Maria-Alessandra Mariotti (Univ. Pise, Italy)
  • John Monaghan (Univ. Leeds, G.Britain)
  • Adrian Oldknow (Math.Assoc, G.Britain)
  • Werner Peschek (Univ.Klagenfurt, Austria)
  • Luc Trouche (IREM, Université Montpellier II)
  • Nurit Zehavi (Weizmann Institute, Israël)

 

Organisation et soutiens

ITEM a été organisé par l'IUFM Champagne-Ardenne (ERECA) et la Commission Inter-IREM Math-Informatique
Avec le soutien de l'INRP, l'ARDM, l'ATIEF, l'ADIREM, la ville de Reims et la Région Champagne-Ardenne.

en lien avec le
3ème Symposium CAME (Computer Algebra in Mathematics Education)
23-24 juin2003
http://ltsn.mathstore.ac.uk/came/index.html