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  Sandra Lagrange-Lanaspre, Jean-Marc Colletta. Figures d'analogies verbo-gestuelles et raisonnement collectif. Philosopher avec les enfants : fabrique de l'apprendre, fabrique du savoir, 2020. ⟨hal-04070475⟩
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  Sandra Lagrange-Lanaspre. Le rôle de la métaphore verbale et gestuelle dans le raisonnement collectif lors d'activités de Philosophie Pour Enfants : étude d'une collection de Philosophèmes Métaphoriques Bimodaux. Linguistique. Université Grenoble Alpes [2020-..], 2022. Français. ⟨NNT : 2022GRALL041⟩. ⟨tel-04065058⟩
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  Lan Wang. À la rencontre de jeunes Tibétains de l’Association bénévole de soutien scolaire de Diebu en préfecture autonome tibétaine de Gannan en Chine : analyse de leurs représentations sociolinguistiques en contexte minoritaire. Linguistique. Université Grenoble Alpes [2020-..], 2022. Français. ⟨NNT : 2022GRALL040⟩. ⟨tel-04056778⟩
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  Dania Ghaddar. L'enseignement de la production orale en FLES dans les collèges publics libanais : enjeux institutionnels et propositions didactiques.. Linguistique. Université Grenoble Alpes [2020-..], 2022. Français. ⟨NNT : 2022GRALL032⟩. ⟨tel-04052480⟩
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  Claudine Moïse. Les langues et la mort. Les naufragés et les rescapés de Primo Lévi ». Bernard Barbeau G., Meier F. et Schwarze S. Conflits sur/dans la langue : perspectives linguistiques, argumentatives et discursives, Peter Lang, pp.215-228, 2021. ⟨hal-03554344⟩
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  Laura M. Hartwell. Corpus-informed descriptions: English verbs and their collocates in science abstracts. Etudes en didactique des langues, 2013, Quelle grammaire en LANSAD ? / What grammar for ESOL?, 20, pp.79-94. ⟨hal-04046017⟩
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  Catherine Muller. La relation didactique : une source de dilemmes pour les enseignants de langue. Etudes en didactique des langues, 2014, Affect(s), 23-24, pp.63-75. ⟨hal-04045461⟩
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