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  Sonia Mandin. Comment enrichir sa prise de notes ?. Que-Dit-la-Recherche, 2015. ⟨hal-04422239⟩
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  Sonia Mandin. Méthodes d'entraînement à résumer et leurs effets. Carrefours de l'éducation, 2012, 1 (33), pp.2019-248. ⟨10.3917/cdle.033.0219⟩. ⟨hal-04422143⟩
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  Sonia Mandin. Correction automatique d’écrits d’élèves : rêve ou réalité ?. 2013. ⟨hal-04422245⟩
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  Christophe Choquet, Philippe Dessus, Marie Lefèvre, Julien Broisin, Olivier Catteau, et al.. Actes de la 6ème Conférence sur les Environnements Informatiques d'Apprentissage Humain (EIAH 2013). Presses de l'IRIT, pp.369, 2013, 978-2-917490-22-8. ⟨hal-01094817⟩
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  Erica de Vries, André Tricot. Évaluer l'utilisation d'hypermédias : intérêts et limites des variables de performance. Hypertextes et Hypermédias, 1998, pp.175-190. ⟨edutice-00000214v2⟩
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  Philippe Dessus. Comment évoluent les thèmes de recherche en éducation ? Quelques éléments à partir des Biennales de l'éducation et de la formation. Colloque Culture et éducation en l'honneur de J.-C. Forquin, INRP, Dec 1999, Paris, France. ⟨hal-01766035⟩
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  Philippe Dessus. Que faire avancer dans l'étude des EIAH : la technique, l'ingénierie ou l'expérimentation ? : Réponse au texte de Pierre Tchounikine "Ingénierie des EIAH". Atelier "Fondements des EIAH" de la Plate-forme AFIA 2001, L'IA informatique de la connaissance, Jun 2001, Grenoble, France. ⟨hal-01742462⟩
• Philippe Dessus, Jean-Yves Carpanèse. Utilisation de connaissances pour l'enseignement d'une séquence d'instruction civique au Cycle 3 : une recherche contextualisée ou située ?. Rencontre "Recherches contextualisées en éducation" de la 6e Biennale pour l'éducation et la Formation, APRIEF, 2002, Paris, France. ⟨hal-01741656⟩
• Philippe Dessus, Maryse Bianco, Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu. Boucles, écarts et contradictions : Trois objets pour concevoir et utiliser des EPA. Symposium "Les environnements personnels d'apprentissage" du Colloque Réseau Éducation Formation (REF 2013), Sep 2013, Genève, Suisse. ⟨hal-01672251⟩
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  Philippe Dessus, Jean-Yves Carpanèse. Référence au savoir et aux connaissances dans une séquence d’enseignement en éducation civique. Revue des Sciences de l'Education, 2003, 29 (3), pp.609-628. ⟨10.7202/011406ar⟩. ⟨hal-01083067⟩
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  Philippe Dessus, Michèle Arnoux, Nelly Blet. Les aide-mémoire, des outils cognitifs pour l'enseignement : Un essai de typologie. Travail et Formation en Education. Revue européenne interdisciplinaire de recherche, 2008, 1, pp.n.d. ⟨hal-00349240⟩
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  Benoît Dompnier, Pascal Pansu. L'intervention des explications causales internes en termes d'effort dans les stratégies d'autoreprésentation et le jugement social : perspectives sociocognitives. Psychologie Française, 2007, ⟨10.1016/j.psfr.2007.03.001⟩. ⟨hal-03779151⟩
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  Marion Le Cam, Olivier Cosnefroy. Évaluation des effets du dispositif expérimental d'enseignement intégré de science et technologie (EIST). Éducation & formations, 2015, Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats, n° 86-87 (13), pp. 283-304. ⟨10.48464/ef-86-87-13⟩. ⟨halshs-03573240⟩
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  Fernando Núñez-Regueiro. Le décrochage scolaire comme processus : aperçu des différentes approches dans la recherche. La revue de la vie scolaire, 2015, 195, pp.6-12. ⟨hal-02520082⟩
• Catherine Pellenq, Jean-Marc Colletta, Ali Hadian Cefidekhanie. On gesture and speech production in the child aged 3 to 11 years. International Congress for the Study of Child Language, Aug 2014, San Diego, United States. ⟨hal-03123035⟩
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  Catherine Pellenq. Early identification and intervention to prevent reading difficulties -A longitudinal study on french-speakers at kindergarten. International Congress for the Study of Child Language, Jul 2008, Edimbourg, United Kingdom. ⟨hal-03122963⟩
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  Pierre Bataille. What happened to the queens ? Normaliens' career styles at the end of the XXe century in France. Changing Elites in Europe, Nov 2015, Londres (LSE), United Kingdom. ⟨hal-02623896v2⟩
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