Rechercher des documents avec l'ordinateur à l'école : quand les élèves oublient le thème de la recherche
Résumé
In this paper, we investigate the difficulties of young learners (Grade 5) when they search for information with computers, from a cognitive psychology point of view. A first experiment shows that on the one hand, young learners “forget” their search topic and the instructions by inhibition of concepts stored in memory and on the other hand, some environmental characteristics can increase this lapse of memory. A second experiment confirms these results and shows that children' performances increase when the search topic and the instruction are explicitly reinstalled in memory. Finally, some pedagogical implications are discussed.
Cet article s'intéresse aux difficultés des jeunes élèves (CM2) réalisant des recherches documentaires à l'aide d'un ordinateur, d'un point de vue de psychologie cognitive. Une première expérience montre d'une part, que les élèves oublient progressivement, par désactivation des concepts pertinents en mémoire, les consignes et le thème de la recherche documentaire et d'autre part, que certains facteurs peuvent accélérer cette dégradation. Une seconde expérience confirme ces résultats et montre qu'une ré-explicitation des consignes et du thème améliore les performances des élèves en réactivant les concepts pertinents. La question de l'autonomie des élèves lors de l'activité est discutée à la fin de cet article.
Mots clés
Psycholinguistics
Education/ Computer-assisted education ; Psychology/ Cognition
Cognitive psychology
computerized information search
cognitive processes
difficulties of pupils
Education—Data processing ; Computer-assisted instruction ;
Information and communications technology ; Educational technologies ;