Les simulations orales dans les apprentissages assistés de langue

Yves Chevalier

Les usages sociaux du multimédia grand-public exercent un effet prescriptif puissant sur les pratiques institutionnelles de formation. L'analogie spontanée entre des dispositifs techniques, par exemple le questionnaire à choix multiple (Q.C.M.), et certaines stratégies de formation a pu favoriser la domination d'un modèle structural à quoi l'on réduit souvent les apprentissages assistés par le multimédia. L'arrivée de la vidéo numérique n'a pas modifié cette tendance. Les notions de virtualité et de simulation doivent donc être réinterrogées par les chercheurs et les praticiens qui ont vocation à définir le contrat et les procédures qui s'instaurent entre un usager-apprenant et un dispositif assisté. La notion de procédure permet d'échapper aux pièges de la notion d'interactivité en mettant l'accent sur le statut de l'usager : c'est à la place que ce dernier peut occuper dans le dispositif que doit s'évaluer une innovation.

Keywords: Education -- Data processing ; Computer-assisted instruction ; Language and languages -- Study and teaching; Information and communications technology ; Educational technologies ; Foreign language/ foreign language as teaching language ;; Education/ Computer-assisted education ; Language and literature/ Computational linguistics. Natural language processing

Keywords: Education et informatique ; Enseignement assisté par ordinateur ; Nouvelles technologies de l'information et de la communication ; Langages et langues -- Etude et enseignement

Domains: Education

Yves Chevalier. Les simulations orales dans les apprentissages assistés de langue. Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, 1998, Hypermédia et apprentissage des langues, ISSN : 0071- 190X (110), pp.159-170. ⟨edutice-00000226⟩