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Journal Articles DistanceS Year : 2000

La rétroaction, support d'apprentissage ?

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Abstract

La formulation des rétroactions aux travaux notés des apprenants à distance qu'ils encadrent constitue une des tâches essentielles des tuteurs. Au-delà de leur forme orale ou écrite, les rétroactions comportent des informations à portée cognitive, métacognitive, méthodologique et affective. Mais de quelles stratégies disposent les apprenants pour s'approprier et utiliser les contenus des rétroactions ? Comment celles-ci participent-elles à leurs processus d'apprentissage? Quelles qualités devraient posséder les rétroactions pour devenir de véritables supports à l'apprentissage ?
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Dates and versions

edutice-00000482 , version 1 (28-06-2004)

Identifiers

  • HAL Id : edutice-00000482 , version 1

Cite

Jacques Rodet. La rétroaction, support d'apprentissage ?. DistanceS, 2000. ⟨edutice-00000482⟩

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