Étude des effets de deux modes de navigation dans un logiciel d'aide à la réécriture

Jacques Crinon (1, 2) , Denis Legros (1, 2) , Soizic Pachet (3) , Hélène Vigne (3)

1 Coditexte - Equipe Cognition et Didactique du Texte
2 UP8 - Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis
3 IUFM Versailles - Institut universitaire de formation des maîtres - Académie de Versailles

Les auteurs ont mis au point un hypertexte d'aide à la rédaction de « récits d'expérience personnelle » pour des élèves du cycle 3 de l'école primaire. Cet outil permet de faire interagir le modèle mental sous-jacent au texte de l'apprenant et les modèles sous-jacents à des textes ressources. L'apprenant peut y circuler de deux façons : soit par des requêtes de type base de données, soit par des liens de type hypertexte. Après avoir montré la supériorité des réécritures des enfants disposant du logiciel sur ceux qui disposent d'une aide sur papier, on compare les effets, sur la réécriture, des deux types d'accès aux textes ressources : par l'appel de critères et par la navigation hypertexte. Les élèves utilisant le premier type de circulation produisent davantage d'expansions et leurs modifications de structure semblent davantage tirer parti des textes ressources.

Keywords: Education -- Data processing<br />Computer-assisted instruction<br />Multimedia systems in education; Educational technologies<br />Information and communications technology; Education<br />Computer-assisted education

Keywords: Education et informatique<br />Enseignement assisté par ordinateur<br />Hypermédias<br />Multimédias en éducation<br />Nouvelles technologies de l'information et de la communication

Domains: Education

Jacques Crinon, Denis Legros, Soizic Pachet, Hélène Vigne. Étude des effets de deux modes de navigation dans un logiciel d'aide à la réécriture. Troisième colloque Hypermédias et Apprentissages, May 1996, Châtenay-Malabry, France. pp.73-84. ⟨edutice-00000510⟩