Effets du support, de la tâche et de la présentation dans la consultation d'un hypertexte sur l'informatique à l'école - Archive ouverte HAL Access content directly
Conference Papers Year : 1996

Effets du support, de la tâche et de la présentation dans la consultation d'un hypertexte sur l'informatique à l'école

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Abstract

Quatre-vingt-deux étudiants répartis en huit groupes ont consulté un document sur l'informatique à l'école. Des pré- et post-tests sous la forme de cartes de concepts ont permis de mesurer le gain d'informations supposées acquises lors de la consultation du document. Les résultats montrent que, si la tâche et le support jouent un rôle significatif, la présence ou l'absence de liens hypertextes n'est que peu sensible sur le gain d'informations retenues. Cette étude permet de considéreravec prudence le passage d'informations-papier sur support logiciel.
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Dates and versions

edutice-00000519 , version 1 (06-07-2004)

Identifiers

  • HAL Id : edutice-00000519 , version 1

Cite

Philippe Dessus, Guy Hédon. Effets du support, de la tâche et de la présentation dans la consultation d'un hypertexte sur l'informatique à l'école. Troisième colloque Hypermédias et Apprentissages, May 1996, Châtenay-Malabry, France. pp.167-174. ⟨edutice-00000519⟩
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