Le champ de l'éducation traversé par les TIC : transformations, ruptures, incertitudes

Résumé : Avant d'évoquer le changement induit (ou non) par l'arrivée des TIC dans le champ de l'éducation, je m'attacherai dans un premier temps aux relations entre mémoire (humaine ou électronique), information et savoirs, et aux rôles que le système éducatif (et l'enseignant) jouent lors de recherches d'informations et dans l'acquisition de savoirs.
A partir des seuls changements liés aux C.D. Rom et à Internet, on peut constater qu'il est devenu impossible, depuis quelques années, de parler, comme on l'a fait pendant des décennies, d'une simple introduction de nouvelles technologies dans le système éducatif. Il s'agit bien, plutôt, de l'entrée dans une époque de ruptures annoncées, plus ou moins brutales, éventuellement décidées par le pouvoir politique, et de transformations radicales. Époque d'incertitudes, de troubles dans les identités professionnelles, et les territoires symboliques, institutionnels et/ou économiques qui constituent le champ éducatif.
C'est en tout cas ce que laissent supposer l'observation de ce qui se passe dans d'autres champs professionnels, tels la médecine, comme la diffusion croissante et des T.I.C. dans tous les secteurs de la société extérieurs à l'enseignement et leur évolution rapide .
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Contributor : Cerise Petitpierre <>
Submitted on : Thursday, August 5, 2004 - 10:17:25 AM
Last modification on : Tuesday, September 17, 2019 - 9:36:18 AM
Long-term archiving on : Monday, March 29, 2010 - 9:33:19 PM

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  • HAL Id : edutice-00000582, version 1

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Bruno Ollivier. Le champ de l'éducation traversé par les TIC : transformations, ruptures, incertitudes. Sicard, M.-N. Les technologies de l'information et de la communication : pour quelle société ?, Université de Technologie de Compiègne, pp.103-121, 1998. ⟨edutice-00000582⟩

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