Utiliser des connaissances abstraites ou contextualisées pour proposer différents types d'aide
Résumé
We propose in this paper a research based on psychology studies about analogical transfer. These studies have proved that the content of the analogical transfer depends on the learner. Actually, this transfer can involve either abstract knowledge (schemata), or contextualized knowledge (cases). We propose here an architecture for an ILE (Interactive Learning Environment) which can propose to the learner several types of assistance during problem solving. Actually, assistance can consist in remembering him an abstract knowledge, or a similar problem he has already seen.
Les travaux présentés dans cet article sont fondés sur des études de psychologie cognitive portant sur le transfert analogique. Ces études montrent une variabilité inter-individuelle dans l'utilisation de cas ou de schémas en résolution de problèmes. En effet, le transfert analogique peut impliquer soit des connaissances abstraites (schémas), soit des connaissances contextualisées (cas). Nous proposons ici une architecture pour un EIAH (Environnement Informatique d'Apprentissage Humain) qui permet de proposer plusieurs types d'aide à un apprenant en situation de résolution de problèmes. On peut en effet présenter à l'apprenant une connaissance abstraite, ou un problème similaire déjà résolu.
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