Suivi à distance de classe virtuelle active - Archive ouverte HAL Access content directly
Conference Papers Year : 2004

Suivi à distance de classe virtuelle active

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Abstract

The ARCADE team works on creation and distant exploitation of active learning situations. We describe here how we propose to assist trainers in their tasks of distant group monitoring. The context of this work is the FORMID project, which has resulted in a computer platform implementing our proposals. We present the SAAD conceptual model on which we based the development of learning situations exploiting Interactive Pedagogical Objects (OPIs): simulations, micro worlds... We describe briefly our concept of pedagogical scenario and how we use a scenario to control an OPI. We consider the exploitation phase and we explicit the functionalities offered to the tutor for distant monitoring. We detail the original proposals of the FORMID project.
L'équipe ARCADE s'intéresse à la création de situations actives d'apprentissage et à leur exploitation à distance. Nous décrivons comment nous proposons d'assister les formateurs dans leur tâche de suivi à distance d'une classe. Ce travail se situe dans le cadre du projet FORMID qui a donné naissance à une plateforme mettant concrètement en œuvre ces propositions. Nous présentons le modèle conceptuel SAAD sur lesquels nous nous appuyons pour mettre en place des situations d'apprentissage fondées sur l'exploitation d'Objets Pédagogiques Interactifs (OPIs): simulations, micro-mondes,.... Nous décrivons brièvement notre concept de scénario pédagogique, ainsi que les modalités de contrôle d'un OPI par un scénario. Nous étudions la phase d'exploitation en explicitant les fonctionnalités proposées au tuteur pour le suivi à distance et en détaillant les propositions originales du projet FORMID.
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Dates and versions

edutice-00000725 , version 1 (16-11-2004)

Identifiers

  • HAL Id : edutice-00000725 , version 1

Cite

Viviane Gueraud, Jean-Michel Cagnat. Suivi à distance de classe virtuelle active. Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.377-383. ⟨edutice-00000725⟩
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