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Article Dans Une Revue Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire Année : 2004

Simulation multimédia à interactivité variable

Résumé

Herzberg is a multimedia simulation environment that allows the vibration and rotation of molecules to be visual-ized and explored. It can be used to cre-ate documents consisting of a series of pages displaying one or two molecules in predefined configurations; text and voiceover explanation may be associated with each page. The level of interactivity may be set for each document. New mol-ecules may be added, or the characteris-tics of the prede.ned molecules edited, without programming. Thus, depending on the preferred pedagogical approach, the learning level, or the learning phase, Herzberg can be a useful visualization tool in association with a base document, a simulator for independent exploration, or an authoring system for creating one's own multimedia documents.
Herzberg est un environnement de simu-lation multimédia permettant de visuali-ser et d'explorer la vibration et la rotation des molécules. Il permet de créer des do-cuments formés d'un ensemble de pages af.chant une ou deux molécules dans des con.gurations prédé.nies; un texte et une voix d'explication peuvent être associés à chaque page. Il est possible de .xer pour chaque document le niveau d'interacti-vité. On peut également, sans effectuer de programmation, ajouter de nouvelles molécules ou modi.er les caractéristiques des molécules prédé.nies. Ainsi, selon l'approche pédagogique privilégiée, le ni-veau des apprenants ou l'étape dans le scénario d'apprentissage, Herzberg peut servir d'outil de visualisation associé à un document de base, de simulateur destiné à l'exploration autonome, ou encore de système-auteur permettant de créer ses propres documents multimédias.
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Dates et versions

edutice-00000753 , version 1 (30-11-2004)

Identifiants

  • HAL Id : edutice-00000753 , version 1

Citer

Marc Couture. Simulation multimédia à interactivité variable. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2004, 1 ("1"), pp.27-32. ⟨edutice-00000753⟩

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