L'intégration d'nternet dans un CDI de collège rural

Résumé : Les Centres de Documentation et d'Information (CDI) et les professeurs documentalistes ont un rôle privilégié dans l'apprentissage à la recherche d'informations dans les établissements scolaires. D'ailleurs, avec la diffusion des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), ce rôle s'est accentué. Depuis quelques années déjà, les différents gouvernements français ont instauré une politique de diffusion d'Internet dans l'enseignement visant à la connexion de tous les établissements scolaires. Mais relier un établissement scolaire à Internet ne suffit pas à instaurer des pratiques pédagogiques régulières. Quand peut-on véritablement parler d'usages pédagogiques du réseau ? Quels sont les problèmes rencontrés, les pratiques instaurées, les usagers les plus assidus, etc. ? Afin d'essayer d'apporter des éléments de réponse à ces interrogations, l'article qui suit analyse le cas de l'équipement d'un CDI de collège de zone rurale 1. Il s'est agi de voir comment, dans un milieu bien spécifique, l'équipement puis les premières expériences pédagogiques d'Internet sont vécues.

La recherche a été menée entre 1997 et 1999, sur deux années scolaires. Après avoir défini le contexte de la recherche et décrit le déroulement de l'étude, l'article aborde les résultats en trois parties. La première définit le collège, son CDI et les usages pédagogiques d'Internet. La deuxième décrit le point de vue des enseignants en matière d'informatique. Enfin, la dernière se penche sur les connaissances, les pratiques et les opinions des collégiens relativement aux technologies de l'information et de la communication.
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Contributor : Corinne Gervais <>
Submitted on : Wednesday, September 7, 2005 - 5:31:09 PM
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Céline Duarte. L'intégration d'nternet dans un CDI de collège rural. Baron, G.-L. ; Bruillard, E. ; Levy, J.-F. Les technologies dans la classe, ⟨EPI ; INRP⟩, pp.53-68, 2000, http://www.epi.asso.fr ; http://www.inrp.fr. ⟨edutice-00000901⟩

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