L'utilisation de bases de problèmes en classe de mathématiques. Un exemple avec “ La proportionnalité à travers des problèmes ”
Abstract
Alors que l'utilisation de logiciels de mathématiques est de plus en plus répandue dans l'enseignement, nous proposons de nous intéresser dans cette communication à l'intégration de bases de problèmes structurée avec environnement au niveau collège en prenant l'exemple d'un logiciel sur la proportionnalité. Après une présentation du logiciel La proportionnalité à travers des problèmes, nous présentons différentes possibilités d'utilisation de la base de problèmes imaginées par des enseignants et que nous avons observées. A partir de ces observations compétées par celles d'élèves travaillant sur le logiciel, nous analysons les avantages des dispositifs mis en place et les difficultés qu'ils peuvent engendrer pour l'enseignant.