Formation des formateurs en ligne : obstacles, rôles et compétences

Résumé : L'adoption d'une technologie de l'information et de la communication (TIC) pour la formation ne peut se faire sans changement dans l'organisation. Ces changements touchent les formateurs, hommes et femmes, qui ont une histoire professionnelle, une mentalité, des pratiques qui se sont construites au cours des années et dans un contexte précis de travail. Or les changements technologiques peuvent déstabiliser la vie professionnelle des formateurs. Il est donc essentiel de gérer ce changement, car le succès des projets d'introduction des TIC dans la formation n'est plus fonction de la puissance des technologies, mais plutôt de la capacité des formateurs à exploiter leur potentiel afin de changer et d'améliorer l'efficience du processus d'apprentissage. C'est dans un contexte d'implantation d'une formation des formateurs en ligne que se situe cet article qui aborde les questions suivantes : quels sont les obstacles au changement par rapport à l'adoption des TIC dans le milieu de la formation? Quels sont les principaux rôles d'un formateur en ligne (ou e-formateur)? Quelles sont les compétences générales que les formateurs doivent développer pour soutenir les apprenants dans un contexte de formation en ligne (synchrone et asynchrone) ?
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Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ], 2004, 1 (2), pp.14-20. 〈http://www.profetic.org:16080/revue/IMG/pdf/ritpu0102_sauve.pdf〉
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Contributeur : Nathalie Roques <>
Soumis le : vendredi 20 janvier 2006 - 15:01:10
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Document(s) archivé(s) le : lundi 17 septembre 2012 - 11:01:03

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Louise Sauvé, Alan Wright, Céline St-Pierre. Formation des formateurs en ligne : obstacles, rôles et compétences. Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ], 2004, 1 (2), pp.14-20. 〈http://www.profetic.org:16080/revue/IMG/pdf/ritpu0102_sauve.pdf〉. 〈edutice-00001378〉

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