Enseignement à distance et autoformation à l'université :<br />au-delà des clivages institutionnels et pédagogiques ?

Brigitte Albero; Françoise Thibault

Enseignement à distance et autoformation à l'université :
au-delà des clivages institutionnels et pédagogiques ?

Brigitte Albero ¹ Françoise Thibault ¹

1 e-pathie

Résumé : Cette contribution tente de montrer comment le traitement institutionnel de l'enseignement à distance et de l'autoformation, non seulement ne facilite pas l'émergence de nouveaux modes de formation, mais renforce des clivages qui sont peu propices à l'intégration des diverses dimensions de la formation.
A partir de l'analyse d'un ensemble de travaux scientifiques, les principales caractéristiques de ces dimensions sont abordées dans leur interrelation.
Le but est d'ouvrir des pistes de réflexion qui orientent la conception de dispositifs susceptibles de s'adapter à la diversité des publics et des objectifs, selon le projet social attribué à l'université.

Mots-clés : Education et informatique Nouvelles technologies de l'information et de la communication Enseignement à distance FOAD autoformation enseignement supérieur

Type de document :

Chapitre d'ouvrage

Enseignement à distance : épistémologie et usages, Hermès Science / Lavoisier, pp.35-52, 2004

Domaine :

Sciences de l'Homme et Société / Education

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https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00170457
Contributeur : Brigitte Albero <>
Soumis le : vendredi 7 septembre 2007 - 18:14:18
Dernière modification le : lundi 12 novembre 2018 - 15:05:39
Document(s) archivé(s) le : vendredi 9 avril 2010 - 01:46:17

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