Des connaissances informatiques pour les sciences physiques ?

Daniel Beaufils 1
1 TECNE - Technologies nouvelles et éducation
Résumé : La définition d'un ensemble minimal de connaissances informatiques repose sur le choix d'une référence au plan des utilisations de l'ordinateur : « minimale pour faire quoi ? ». Le niveau de compétence est en effet tout autre suivant qu'il s'agit d'un utilisateur « presse-bouton » ou d'une personne « ressource » chargée de l'achat, de l'installation et de la maintenance des matériels et logiciels.
En ce qui concerne l'enseignement des sciences physiques, la référence qui s'impose est l'utilisation de logiciels dits « outils de laboratoire ». Ce choix tient compte de la place prépondérante de ce type de logiciels en sciences expérimentales et contient implicitement l'idée que l'utilisateur peut être aussi bien le professeur que l'élève.
Les capacités requises sont alors les connaissances (savoirs) nécessaires à la compréhension de la documentation de ces logiciels (ou d'un document équivalent), et les savoir-faire relatifs à l'utilisation de leurs différentes fonctionnalités (« mode d'emploi » et ergonomie).
Mots-clés : manifestation colloque Education et informatique Nouvelles technologies de l'information et de la communication EPI enseignement informatique TICE recherche pédagogique réflexion manifestation colloque... formation des enseignants INRP simulation modélisation
Type de document :
Communication dans un congrès
Georges-Louis Baron et Jacques Baudé. L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. EPI - INRP, pp.244-248, 1992, 〈2-7342-0330-8〉
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Contributeur : Administrateur De L'Archive Edutice <>
Soumis le : mardi 13 mai 2008 - 13:35:09
Dernière modification le : jeudi 15 mai 2008 - 11:23:00

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  • HAL Id : edutice-00278534, version 1

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Daniel Beaufils. Des connaissances informatiques pour les sciences physiques ?. Georges-Louis Baron et Jacques Baudé. L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. EPI - INRP, pp.244-248, 1992, 〈2-7342-0330-8〉. 〈edutice-00278534〉

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