Proposition de curriculum pour les filières d'économie, de gestion et d'administration

Résumé : Si l'apprentissage d'un SGBD ou d'un outil intégré dans le curriculum des étudiants de filières économiques de gestion et d'administration recueille un large consensus, par contre la question de savoir si l'on doit leur apprendre les concepts de base de la programmation reste ouverte. Nous allons examiner trois aspects de l'apprentissage des concepts de base de la programmation qui nous semblent déterminants pour ces filières :
- la motivation de cette population ;
- les caractéristiques de cette population ;
- la spécificité de l'informatique.
Nous proposerons et nous évaluerons ensuite un curriculum qui tient compte de ces trois aspects et qui maintient l'apprentissage de la programmation dans ces filières.
Enfin nous examinerons dans le détail un point particulier de ce curriculum à savoir l'ordre d'apprentissage entre les fichiers et les tableaux. Nous indiquerons les avantages que peut procurer l'inversion de cet ordre d'apprentissage pour des filières scientifiques.
Type de document :
Communication dans un congrès
Georges-Louis Baron, Jacques Baudé, Alain Bron, Philippe Cornu, Charles Duchâteau. Troisième rencontre francophone de didactique de l'informatique, Jul 1992, Sion, Suisse. Association EPI (Enseignement Public et Informatique), pp.149-158, 1993, 〈ISSN : 0758-590 X ; http://www.epi.asso.fr/association/dossiers/d14som.htm〉
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Soumis le : vendredi 6 février 2009 - 12:57:54
Dernière modification le : samedi 7 février 2009 - 19:22:17
Document(s) archivé(s) le : mardi 8 juin 2010 - 21:59:09

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Yannick Brilhault. Proposition de curriculum pour les filières d'économie, de gestion et d'administration. Georges-Louis Baron, Jacques Baudé, Alain Bron, Philippe Cornu, Charles Duchâteau. Troisième rencontre francophone de didactique de l'informatique, Jul 1992, Sion, Suisse. Association EPI (Enseignement Public et Informatique), pp.149-158, 1993, 〈ISSN : 0758-590 X ; http://www.epi.asso.fr/association/dossiers/d14som.htm〉. 〈edutice-00359230〉

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