L'apprentissage de la programmation

Claude Pair (1)

1 CRIN - Centre de Recherche en Informatique de Nancy

Pour l'enseignant, construire un apprentissage demande de faire des hypothèses sur les stades intermédiaires et sur leur ordre, ce qui permet de proposer des activités pour favoriser le passage de chaque stade au suivant.
On ne peut pour cela partir uniquement de l'état actuel de la discipline : son histoire peut aider. Il faudrait aussi avoir quelque notion de psychologie de la programmation ; ce champ, qui présente à la fois un caractère modélisateur et un caractère expérimental, s'est sans doute constitué trop indépendamment de la science de la programmation : il est aujourd'hui nécessaire de combler le fossé des deux côtés.
Cet article veut être un essai en ce sens. Rédigé à l'occasion de l'exposé que j'ai été invité à faire au récent colloque sur la didactique de l'informatique (septembre 1988, Paris), il vise à préciser mon précédent article.

Mots clés: Education -- Data processing; Information and communications technology; Educational technologies; Education; Computer-assisted education

Mots clés: pédagogie; recherche pédagogique; réflexion; colloque; international; algorithmique; enseignement de l'informatique; enseignement supérieur; lycée; programmation; Education et informatique; Nouvelles technologies de l'information et de la communication

Domaines: Education

Claude Pair. L'apprentissage de la programmation. Colloque francophone sur la didactique de l'informatique, Sep 1988, Paris, France. pp.75-85. ⟨edutice-00359385⟩