Processus d'adoption du TNI : quelle part de soi ?

François Villemonteix 1 Cécilia Stolwijk 2
1 EMA - École, mutations, apprentissages
2 EDA - EA 4071 - Education Discours Apprentissages
Résumé : Cette recherche concerne les processus d'adoption du tableau numérique interactif (TNI) par des enseignants d'écoles primaires. Nous faisons l'hypothèse que la part de soi accordée par l'enseignant dans les phases de préparation, conception et inclusion de ressources numériques dans l'artefact, contribue à son adoption. Ce texte présente une première phase exploratoire de cette recherche. Des entretiens d'enseignants ont été entrepris au cours de cette première phase, dont l'analyse révèle plusieurs tendances relatives à leur rapport à la formation, à l'activité de production de ressources et aux modes d'instrumentation de leur activité d'enseignement avec un TNI.
Mots-clés : Education et informatique Nouvelles technologies de l'information et de la communication Enseignement assisté par ordinateur Matériel didactique Sciences de l'éducation Technologie de l'information TNI instrument artefact enseignant formation ressource numérique adoption école primaire
Type de document :
Communication dans un congrès
Georges-Louis Baron, Éric Bruillard, Vassilis Komis. Sciences et technologies de l'information et de la communication en milieu éducatif : Analyse de pratiques et enjeux didactiques., Oct 2011, Patras, Grèce. Athènes : New Technologies Editions, pp.251-260, 2011, 〈ISBN : 978-960-6759-75-8〉
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Contributeur : Mehdi Khaneboubi <>
Soumis le : samedi 21 janvier 2012 - 17:41:55
Dernière modification le : jeudi 3 mai 2018 - 15:18:05
Document(s) archivé(s) le : mercredi 14 décembre 2016 - 00:15:59

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François Villemonteix, Cécilia Stolwijk. Processus d'adoption du TNI : quelle part de soi ?. Georges-Louis Baron, Éric Bruillard, Vassilis Komis. Sciences et technologies de l'information et de la communication en milieu éducatif : Analyse de pratiques et enjeux didactiques., Oct 2011, Patras, Grèce. Athènes : New Technologies Editions, pp.251-260, 2011, 〈ISBN : 978-960-6759-75-8〉. 〈edutice-00661961〉

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