VisaTICE : se mesurer aux TIC et se former sous le regard d'un coach

Étienne Vandeput (1) , Julie Henry (1)

1 CRIFA - Centre de Recherche sur l'Instrumentation, la Formation et l'Apprentissag

Cet article est lié à deux thématiques : celle de la maîtrise des TIC et celle des dispositifs d'apprentissage qui les exploitent. Il décrit et commente visaTICE, un dispositif d'apprentissage en ligne qui vise un meilleur usage des TIC chez les futurs bacheliers. VisaTICE est aussi un projet qui teste, sur le terrain, nos travaux de transposition didactique et nos connaissances des dispositifs de FAD. Nous y posons une question fictionnelle : est-il possible de greffer sur le système scolaire, des dispositifs hybrides qui complètent avantageusement les apprentissages de l'élève ? La réponse est intimement dépendante d'un acteur incontournable : le coach. Après avoir décrit la construction des éléments essentiels du dispositif, nous consacrons une partie de notre analyse au rôle du coach et aux enseignements tirés de cette première année d'activité. Cela a conduit à la planification d'une formation au contenu adaptable à un large public: enseignant, formateur, coach en TIC.

Mots clés: Information technology; Computer-assisted instruction; Interactive multimedia; Multimedia systems in education; Teaching -- Aids and devices; Information and communications technology; Educational technologies; Teaching materials; Teacher; Education; Computer-assisted education; Social sciences; Teaching (Principles and practice)

Mots clés: coach; dispositif d'apprentissage; maîtrise des TIC; Education et informatique; Nouvelles technologies de l'information et de la communication; Enseignement assisté par ordinateur; Matériel didactique; Sciences de l'éducation; Technologie de l'information

Domaines: Education

Étienne Vandeput, Julie Henry. VisaTICE : se mesurer aux TIC et se former sous le regard d'un coach. Sciences et technologies de l'information et de la communication en milieu éducatif : Analyse de pratiques et enjeux didactiques., Oct 2011, Patras, Grèce. pp.141-156. ⟨edutice-00676132⟩