 |
Archive EduTice Education et technologies de l'information et de la communication |
 |
Conference papers
VisaTICE : se mesurer aux TIC et se former sous le regard d'un coach
Résumé : Cet article est lié à deux thématiques : celle de la maîtrise des TIC et celle des dispositifs d'apprentissage qui les exploitent. Il décrit et commente visaTICE, un dispositif d'apprentissage en ligne qui vise un meilleur usage des TIC chez les futurs bacheliers. VisaTICE est aussi un projet qui teste, sur le terrain, nos travaux de transposition didactique et nos connaissances des dispositifs de FAD. Nous y posons une question fictionnelle : est-il possible de greffer sur le système scolaire, des dispositifs hybrides qui complètent avantageusement les apprentissages de l'élève ? La réponse est intimement dépendante d'un acteur incontournable : le coach. Après avoir décrit la construction des éléments essentiels du dispositif, nous consacrons une partie de notre analyse au rôle du coach et aux enseignements tirés de cette première année d'activité. Cela a conduit à la planification d'une formation au contenu adaptable à un large public: enseignant, formateur, coach en TIC.
Keywords :
Information technology
Computer-assisted instruction
Interactive multimedia
Multimedia systems in education
Teaching -- Aids and devices
Information and communications technology
Educational technologies
Teaching materials
Teacher
Education
Computer-assisted education
Social sciences
Teaching (Principles and practice)
Cited literature [14 references]
https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00676132
Contributor : Mehdi Khaneboubi <>
Submitted on : Saturday, March 3, 2012 - 2:03:25 PM
Last modification on : Tuesday, September 17, 2019 - 9:37:27 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, December 14, 2016 - 10:03:14 AM
Contributor : Mehdi Khaneboubi <>
Submitted on : Saturday, March 3, 2012 - 2:03:25 PM
Last modification on : Tuesday, September 17, 2019 - 9:37:27 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, December 14, 2016 - 10:03:14 AM
File
VandeputHenryDidapro2011.pdf
Explicit agreement for this submission