L'interaction en ligne pour développer la pensée réflexive des futurs enseignants : patterns réflexifs et influence de l'outil

Simon Collin (1) , Thierry Karsenti (2) , Gabriel Dumouchel (3)

1 UQAM - Université du Québec à Montréal = University of Québec in Montréal
2 Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication en éducation
3 UdeM - Université de Montréal

Ce texte a pour objectif d'examiner comment la pratique réflexive se construit dans l'interaction en ligne des enseignants-stagiaires et quelle est l'influence de l'outil (ici, une liste de diffusion) sur leur pratique réflexive. Pour ce faire, nous commençons par présenter le cadre conceptuel de la pratique réflexive interactionnelle, qui a pour but de poser le rapport entre la pratique réflexive et l'interaction en ligne. Par la suite, nous exposons la méthodologie adoptée auprès de trois groupes d'enseignants-stagiaires et de leurs superviseurs. Les résultats concernent en premier lieu les patterns de pratique réflexive interactionnelle des enseignants-stagiaires puis l'influence de l'outil, que nous aborderons principalement en termes de limite de la liste de diffusion pour soutenir la pratique réflexive intearctionnelle.

Keywords: Information technology; Computer-assisted instruction; Interactive multimedia; Multimedia systems in education; Teaching -- Aids and devices; Information and communications technology; Educational technologies; Teaching materials; Teacher; Education; Computer-assisted education; Social sciences; Teaching (Principles and practice)

Keywords: Nouvelles technologies de l'information et de la communication; Enseignement assisté par ordinateur; Matériel didactique; Sciences de l'éducation; Technologie de l'information; pratique réflexive; enseignants-stagiaires; interaction en ligne; Education et informatique

Domains: Humanities and Social Sciences; Education

Simon Collin, Thierry Karsenti, Gabriel Dumouchel. L'interaction en ligne pour développer la pensée réflexive des futurs enseignants : patterns réflexifs et influence de l'outil. Sciences et technologies de l'information et de la communication en milieu éducatif : Analyse de pratiques et enjeux didactiques., Oct 2011, Patras, Grèce. pp.197-204. ⟨edutice-00676174⟩