El aprendizaje móvil de la comprensión de la lectura L2 en línea para ingenieros

Résumé : Muchas investigaciones se han realizado sobre la lectura en línea en L2, en base a eso se realizó un proyecto de investigación, basado en la experienciarecuperada en un estudio realizado a distancia durante 11 semanas entre los meses de mayo y julio de 2015, se realizó el análisis de los resultados de la misma y se correlacionaron con los resultados de las actividades colaborativas realizadas a partir de la lectura en línea realizada por los participantes a través del uso del dispositivos móviles como teléfono celular, tabletas y laptops, donde se logró evidenciar la relación que tiene el uso de los mismos, y el trabajo colaborativo, con respecto a la mejoría de la comprensión lectora en Inglés L2. Dichos resultados fueron tomados de la participación de los participantes en el fórum de Moodle, Google drive y Diigo, un pre-test, aplicado antes de comenzar la formación, y un post test, aplicado una vez finalizada la formación. En primer lugar, tenemos que pensar en el acto de la lectura para los jóvenes y para los ingenieros. Hoy en día, pasamos más tiempo leyendo en la pantalla que la lectura de los medios de comunicación impresos en papel. La lectura digital la realizamos en cualquier lugar y en cualquier momento. Los participantes deben aprender las estrategias de lectura digital. El uso eficiente de estrategias de lectura es reconocido como una forma importante para mejorar la comprensión lectora (Huang et al. 2009). En el campo de la ingeniería se pueden encontrar numerosas innovaciones a través de Internet, y mediante la lectura en línea el estudiante tiene acceso a una lectura amplia, no sólo a la lectura impresa, sino que puede como por ejemplo, enriquecer la adquisición lexical, y de las expresiones lexicales técnicas, que representan un aspecto importante en el aprendizaje de una L2 (Chanier et Al, 1995). Pero aun en la Universidad de Carabobo, se continua utilizando materiales escritos en la lengua extranjera para su reproducción, los estudiantes deben comenzar a aprender a la reproducción digital, incorporándose el aprendizaje móvil (Unesco, 2012). Estos estudiantes presentan un nivel de inglés heterogéneo, pero son organizados en los cursos sin tomar en cuenta ni su nivel, ni su disciplina. Se piensa que para los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, tipos de lectura Inglés son variadas, por ejemplo, artículos científicos, blogs, foros de discusión, libros digitales, etc., y la lectura de texto digital largo es bastante común, ya que suelen leer con el objetivo de resolver problemas, (Winioski, 2009). Por lo tanto, hemos decidido ofrecer una lectura de la formación en línea Inglés, y la distancia utilizando la plataforma Moodle.
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Communication dans un congrès
34 Congreso Internacional AESLA (AESLA 2016), Apr 2016, Alicante, España. 〈http://www.aesla.org.es/es/congresos-aesla〉
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Contributeur : Colina Zulimar <>
Soumis le : jeudi 16 juin 2016 - 11:00:15
Dernière modification le : mercredi 29 novembre 2017 - 15:02:02

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Zulimar Colina, Thierry Chanier. El aprendizaje móvil de la comprensión de la lectura L2 en línea para ingenieros. 34 Congreso Internacional AESLA (AESLA 2016), Apr 2016, Alicante, España. 〈http://www.aesla.org.es/es/congresos-aesla〉. 〈edutice-01332568〉

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