Contribution des apprentissages collectifs à la performance individuelle des élèves-ingénieurs,

Annie Jézégou 1 Pol-Bernard Gossiaux 2 Safouana Tabiou
1 CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354
2 SUBATECH - Laboratoire SUBATECH Nantes
Type de document :
Chapitre d'ouvrage
Dans : Frenay, M. ; Raucent, B. et Wouters. P. (dir). Pédagogies actives : enjeux et conditions. Louvain : Presses Universitaires de Louvain, vol. 2, 607-617. , 2007
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https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-01819738
Contributeur : Annie Jézégou <>
Soumis le : mercredi 20 juin 2018 - 20:08:49
Dernière modification le : mercredi 13 février 2019 - 11:28:02

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  • HAL Id : edutice-01819738, version 1

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Citation

Annie Jézégou, Pol-Bernard Gossiaux, Safouana Tabiou. Contribution des apprentissages collectifs à la performance individuelle des élèves-ingénieurs, . Dans : Frenay, M. ; Raucent, B. et Wouters. P. (dir). Pédagogies actives : enjeux et conditions. Louvain : Presses Universitaires de Louvain, vol. 2, 607-617. , 2007. 〈edutice-01819738〉

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