L'ordinateur : quel outil pour l'enseignant. Introduction au thème
Abstract
Un certain consensus se dégage quant aux apports de l'informatique en tant qu'outil de production pour le professeur, notamment sur les points suivants :
- rapidité,
- qualité des documents,
- diversité et variété des formes de présentation avec possibilité d'analyse critique.
Certaines interventions ont montré clairement les opportunités d'animation dans un cadre collectif (système de projection). D'autres points de vue ont mis en évidence les qualités de l'outil pour la mise en place de pratiques pédagogiques plaçant l'élève au centre du dispositif d'enseignement. Quant aux conséquences de l'utilisation de l'informatique sur les apprentissages, les réponses sont insuffisantes et mériteraient une recherche approfondie. L'apparition de nouveaux outils (multimédia, hypertexte, machines portables...) risque d'avoir des conséquences, difficilement identifiables actuellement, sur les pratiques des enseignants. Le câblage d'établissement et la mise en réseau ont fait l'objet d'importants débats et suscitent de nombreuses interrogations. La dimension communication et la place prépondérante du CDI comme centre de ressources sont reconnues par tous. Les modalités de mise en oeuvre et les conditions de réalisation pédagogiques restent à préciser et devraient faire très rapidement l'objet d'une recherche.
- rapidité,
- qualité des documents,
- diversité et variété des formes de présentation avec possibilité d'analyse critique.
Certaines interventions ont montré clairement les opportunités d'animation dans un cadre collectif (système de projection). D'autres points de vue ont mis en évidence les qualités de l'outil pour la mise en place de pratiques pédagogiques plaçant l'élève au centre du dispositif d'enseignement. Quant aux conséquences de l'utilisation de l'informatique sur les apprentissages, les réponses sont insuffisantes et mériteraient une recherche approfondie. L'apparition de nouveaux outils (multimédia, hypertexte, machines portables...) risque d'avoir des conséquences, difficilement identifiables actuellement, sur les pratiques des enseignants. Le câblage d'établissement et la mise en réseau ont fait l'objet d'importants débats et suscitent de nombreuses interrogations. La dimension communication et la place prépondérante du CDI comme centre de ressources sont reconnues par tous. Les modalités de mise en oeuvre et les conditions de réalisation pédagogiques restent à préciser et devraient faire très rapidement l'objet d'une recherche.