Intégration de l'informatique en physiques

Zacharoula Smyrnaiou (1) , Annick Weil-Barais (2)

1 EDA - EA 4071 - Education Discours Apprentissages
2 Laboratoire de Psychologie

Cet article est consacré à l'expérimentation réalisée avec le logiciel « La Physique par l'image » (Sciencesoft, 1998). Nous avons comparé les descriptions et les manipulations que font les élèves lorsqu'ils disposent d'objets matériels (différentes pièces de monnaie et des surfaces planes diverses : papier, plastique) pour réaliser des expériences et lorsqu'ils utilisent le logiciel. La situation expérimentale concerne le déplacement d'un objet sur un plan incliné. Soixante-six élèves de collège et lycée (4e, 3e, seconde, première et terminale scientifique) ont été rencontrés lors d'entretien individuels.

Les résultats montrent que l'ordre d'utilisation du matériel (logiciel en premier versus logiciel en second) semble important. Il influence les réponses différemment en fonction du type de question (connaissance, manipulation, description d'un mouvement, etc.).

Keywords: Education -- Data processing; Information and communications technology; Educational technologies; Education; Computer-assisted education

Keywords: Education et informatique; Nouvelles technologies de l'information et de la communication; EPI; enseignement; informatique; tice; formation; sciences physiques; collège; lycée

Domains: Education

Zacharoula Smyrnaiou, Annick Weil-Barais. Intégration de l'informatique en physiques. Revue de l'EPI (Enseignement Public et Informatique), 2004, 65, pp.[en ligne]. ⟨edutice-00284938⟩